摘要：深度学习是贯穿课程实施的线索与基础，以“学”为中心，建构深度学习的学科样态是当今课程发展的必然之势。全面开展深度学习的教育实践，不仅能够促进思维的多向发展，而且能够培养其专注力、解决问题的能力以及反思能力等。本研究以连续课程“我们的‘蟹’逅”为出发点，通过一系列的课程实践与探索，探究在此过程中幼儿深度学习的课程新样态，并且找出其中存在的问题加以反思与改进。
关键词：深度学习；连续课程；研究与实践
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 孙嘉伟 陈诺
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2024年 , 第 1 期
【单 位】 江苏省镇江市丹徒区黄墟中心幼儿园 212100