【摘要】“双减”要求学生提高在校学习效率，减少课后作业和课后辅导。实质上要求打造高效课堂，向几十分钟的课堂要效率。在有限的课堂上实现学生无限的发展空间，势必要培养学生高效的学习习惯和思维能力。使得学生学习的主体地位发挥到最大，把课堂交给学生。这就要求教师在备课时提取要点，凝练重点，对内容作出筛选与提升。引导学生在推导出知识点的基础上更能提升自身的学习探索能力，培养良好的学习习惯和学习能力，将在校学习的内容投射到今后的漫漫人生路上。
【关键词】双减；有效教学；思维；主动性
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 李晓雨
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2024年 , 第 3 期
【单 位】山东省聊城市冠县万善乡中学