摘要：在教育数字化转型加速推进、建设教育强国的时代背景下，数字阅读已成为高中生获取知识、培养核心素养的核心路径。本文基于教育数字化转型的实践需求，构建了包含“信息获取能力”“批判性思维”“技术应用能力”“情感态度”四大维度的评价体系，提出“技术赋能-场景重构-评价驱动”三位一体的培养路径。通过河北省深州市中学数字化阅读空间等典型案例分析，验证了沉浸式阅读环境、学科融合教学、数据画像追踪等策略的有效性。研究指出，需突破“工具理性”局限，构建“数字人文”融合的素养培养范式，为提升学生数字素养、服务教育强国建设提供实践参考。
关键词：数字化转型；数字阅读素养；河北实践；培养路径；智慧教育
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 张英
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 9 期
【单 位】 河北深州市中学