【摘要】劳动能力是幼儿必须掌握且在其身心发展中发挥关键作用的基本技能。人类通过从事劳动生产和实践来了解和认识他们周围的世界，对于年龄较小的幼儿来说，劳动实践活动是他们了解新奇世界的窗口，也是他们学习和掌握基本劳动技能的有效途径。我园的劳动教育主要是通过组织幼儿参加自我服务、为集体服务、种植、饲养、食育等实践活动，帮助幼儿握初步的劳动技能，培养其自理能力和热爱劳动不怕困难的精神。
【关键词】幼儿园劳动教育实践探究
著名的教育家陈鹤琴先生提出“凡是孩子自己能够做到的，都应该让孩子自己去做，凡是孩子能够想的，应该让他自己想”，但实际中并非如此，由于当今物质水平的增长以及一部分家长认知上的认知偏差，出现家长包办现象，造成幼儿没有劳动意识、劳动能力不足的现象普遍存在。同时幼儿园的劳动教育开展也存在劳动教育停留在表面、教育方式单一的现象。基于以上现象，谈谈我园开展劳动教育的一点体会。
(一)劳动教育的课程建设
第一，教师应结合幼儿的年龄特点，制订可行的课程。
教师可以根据幼儿的年龄和身心发展的特点制订具有可行性的课程。小班幼儿应以自我服务为主，如学习自己吃饭、穿脱衣物、将自己玩的玩具和图书放回原来的地方等。中班幼儿可以从自我服务为中心过渡到以集体服务为主，如可以请幼儿轮流当“小小值日生”，在餐前、餐后让值日生摆放碗、分调羹、收拾桌面等。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 邹军琴
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2023年 第 5 期
【单 位】 江西省新干县神华爱心幼儿园