一、案例摘要
教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育是培养学生良好的习惯，教育是立德树人。教育需要我们有爱心、耐心、责任心。教育还需要科学技术提供一些案例视频、数据分析。特别是家庭教育中，针对家长出现的缺位、错位、越位等问题，我们需要科学技术助力，基于学校实际、学员情况的分析，结合相关政策和国内外研究，开展家长学校模式研究，深化家校合作，让研究理论和实践为家长学校提供了有力的支撑，以学校、家庭、社会为载体，积极开展各项家校活动，唤醒家长教育意识，转变家长的家庭教育观念，提高教育孩子的方法，促进学生综合素质的发展，家校同频共振，合力立德树人。以课题为抓手，深入研究构建“家校共育构建模式”的实施策略，探索有效地开展家校活动的途径和方法，创设以家校共育为主体的多元育人体系，不断实践、总结、反思、改进，让每一个生命绽放光彩，更好地促进“父母成长·孩子成人·家庭幸福·社会和谐”！ 健全学校家庭协同育人机制，推进教育数字化，促进教育高质量发展，服务中国式教育现代化发展，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。
二、案例背景
随着“双减”政策和《家庭教育促进法》的出台，我国家校共育实践进入了新时期。双减”政策明确规定减轻中小学生课内作业负担和减轻课外培训负担。 从学校方面来看，学校要减少学生作业量，减少考试频率，以减轻学生学业负担， 但在减量的背后学校应想方设法增质，因此家校合作共育变得尤为迫切，以此提高学生学习的效率， 进一步落实立德树人的根本任务。 从家庭方面来看，学生作业减少，可自由支配时间增多，家长必须进一步提升家庭教育质量，切实做好家校共育工作以帮助学生提高学习效率、质量，进而实现学生的全面发展。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 李友兰
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 7 期
【单 位】 东营市河口区河安小学