摘要：随着科技的发展与教育理念的创新，内容丰富、灵活高效的数字教育资源在一定程度上能够为传统课后服务模式注入新的活力。本文从数字教育资源的特点与优势，数字教育资源在提升学生课后服务质量的重要性，数字教育资源在语文、数学、英语等学科类课后服务开展的应用策略；数字教育资源在艺术、科技、综合类课后服务开展的应用策略等方面展开探究，旨在探讨数字教育资源如何有效助力小学课后服务的开展。以期为数字教育资源助力课后服务相关研究提供参考。
关键词：数字教育资源；助力；课后服务；教学策略
引言
随着科技的飞速发展和教育理念的不断创新，传统的小学课后服务模式已无法满足学生多样化的学习需求。而数字教育资源，凭其内容丰富、形式灵活及高效互动性，为小学生带来了更个性化、多元化的学习体验。课后服务，作为学校教育的有力补充，对于巩固课堂知识、拓宽学习视野、培育学生自主学习能力至关重要。但传统课后服务模式常受资源和时间限制，制约了其潜力的充分发挥。数字教育资源的及时引入，为课后服务提供了更高效的模式。本文深入探索数字教育资源如何成为小学课后服务的实施策略，以期为数字教育资源助力课后服务相关研究提供参考。
一、数字教育资源的特点与优势
数字教育资源具有多样性、互动性、时效性和个性化的特点。涵盖多种内容形式，广泛涉及各学科，为学习者提供丰富的选择。其互动性促进了学习者、教师和同学间的即时交流，增强学习效果。资源更新迅速，紧跟学术前沿。同时，它还能个性化推荐学习内容，满足不同学习者的需求。
【作 者】 胡启任
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 7 期
【单 位】 济南市槐荫区博睿学校