在“双减”背景下，高中物理数学跨学科发展的研究变得尤为重要。物理与数学是密不可分的学科，它们之间的融合可以提高学生思维能力、解决问题的能力和创新能力，使学习更加有趣和高效。物理教学中充分利用数学知识的重要性不能忽视。通过巧妙加工和处理实验数据，运用数学方式解决物理问题可以简化问题、提高准确性和严谨性，使实验结果更具说服力。物理实验中善于运用数学思维解决问题是必不可少的。在物理实验中，物理知识和数学知识密切相关，数学知识的巧妙运用可以帮助学生更好地理解物理规律和原理。通过图象加强物理数学跨学科融合，可以使学生更直观地理解物理概念和现象，简化问题的求解过程，加深对物理和数学的整体理解。
利用数学知识对实验数据进行巧妙加工及处理
将物理实验作为基础，贯穿于每堂物理课的教学过程中，数学在实验结论的推导中发挥着重要作用。举例来说，在研究等温变化规律时，通过构建P-1/V图表，绘制一条经过原点的直线，从中得出P与1/V成正比的结论，表明了P与V成反比的关系。同样，在描述匀变速直线运动的v-t图表时，可以推断出斜率代表加速度的结论。除此之外，在许多物理实验中，巧妙地运用数学知识解决问题，可以事半功倍。通过巧妙地运用数学知识分析物理实验数据，不仅可以简化问题，更能使实验结论更具说服力。将数学知识融入物理教学中，可以有效实现跨学科融合，满足跨学科融合教学的基本要求。
将物理实验中善于运用数学思维解决问题的重要性凸显出来。物理实验不仅需要物理知识，还需要数学知识的支持。缺乏数学支持，物理实验将失去准确性和严谨性。因此，在进行物理实验时，教师应善于运用数学思维，巧妙设计实验步骤，绘制数学图表，以数学方式呈现物理规律。举例来说，在研究牛顿第二定律的实验中，仅仅依靠数学计算无法准确总结物理问题。通过利用数学图表，我们不仅能够展示“在合力F一定时，加速度a与质量m成反比”的结论，还能分析近似直线但非直线的图表，使实验误差直观呈现给学生。这种方法既遵循实验事实，得出实验结论，又探究误差产生的原因，显示了运用数学思维解决物理问题的重要性。
【作 者】 孙媛
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 7 期
【单 位】 无锡市洛社高级中学