【摘要】：由于学龄前儿童以具体形象思维为主，在数概念的学习上因其抽象性较高，往往为教师的教学设计与组织带来诸多困扰。在找准原有经验“最近发展区”的基础上，教师若能通过现代化技术手段的支撑，将教学策略进行多元糅合，从而促使儿童在多媒体技术对课堂情境的优化中唤醒思维生长点、延展经验链接点，可谓红炉点雪。下文以“数字城堡侦探记”教学为例，对信息技术深度融入幼儿园数学集体教学活动的有效策略。
【关键词】：信息技术；幼儿园数学；集体教学；策略；
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 邵莹玲
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2023年 , 第 3 期
【单 位】无锡市天一实验幼儿园 214171