摘要：小学科学教学的基本宗旨，在于提升学生的核心素养水平，促使学生养成严谨的逻辑思维与科学精神。按照新课标的课改实施思路，科学教学应当集中在于引导学生亲自参与科学实验，逐步提高学生思考自然科学问题的能力。合理创新小学科学的教学形式，关键应当紧密围绕核心素养的教学改革视域，采取新颖的科学教学设计形式来实现提升学生核心素养的目的。本文主要探讨了小学科学教学在核心素养视域下的创新意义，结合小学科学教学的总体实施现状，尝试改进科学教学的内容与形式。
关键词：核心素养；小学科学；教学创新
引言：小学科学教学旨在运用科学实验、科学原理的知识讲解等形式，启发学生体验到科学探索过程中的乐趣，激活学生在科学学习中的联想思维。并且，科学教学实施的侧重点应当落实在学生核心素养的提高，借助科学教学的载体，来塑造学生更好的科学素质，引导学生对于自然科学的有关问题进行独立的探究与思考。因此，小学科学教学的实施过程，将会直接关系到学生的核心素养水平，那么教师有必要重视采取创新、灵活的科学教学方法来实现教学目标。
一、小学科学核心素养的基本内涵
在小学科学的教学实施中，科学核心素养的基本含义在于学生不仅能够准确掌握、熟练运用科学原理的基础知识，同时还能在探索科学知识时表现出浓厚兴趣，以及良好的科学精神。科学核心素养的构成要素，主要包含理论知识基础、科学精神、学习兴趣、实践操作能力、学生价值观念等多个层面，其中的科学精神与实践操作素质占据非常突出的地位[1]。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 罗广林
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 1 期
【单 位】 四川省广安市华蓥市安丙小学