[摘要] “三个课堂”不等同于传统的线下课堂，它是以互联网为基础，以互联网为手段支撑的“空中课堂”，它强调互通性、专门性，主要针对城乡联合体区域内农村学校专业教师短缺，无法开齐开好国家课程的问题，采用网络连线或同步上课、利用互联网互通功能和信息技术手段，将城区学校的优质教育资源推送、共享给合作区域内农村学校，促进均衡发展，实现教育公平。在此背景下，我校重视“三个课堂”应用，不断拓展教学教研合作的广度和深度，构建与联合体学校学生课堂学习共同体，借助“三个课堂”，推动优质资源共享，助推教师专业成长，助力学生全面发展，促进了课堂教学公平的有效实现。
关键词：三个课堂 均衡发展 资源共享 合作交流
【收 录】 中国学术文库
【作 者】李涛
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 1 期
【单 位】平罗县城关第七小学