摘 要：思维是人们面对世界，探索世界中产生的认知活动，是以感知为基础的高阶思维，美术教学是提高小学生审美思维的重要途径。在教育技术培育视域下，美术思维有了具体的表现，有了植根于生活的反应模型，也构建了别具一格的实践意义。思维是内显的事物，要想通过美术素养呈现出来，依托教育技术搭建思维支架是行之有效的方式。通过“三ping一体”的方式，以具象展示为媒介，以生活意义为路径，以反应模型为法则，将直觉与直觉、发散与迁移、个体与整体、甄别与实践进行统合，实现学生美术素养的全面提升。
关键词：美术思维支架；教育技术；核心素养
【收 录】 中国学术文库
【作 者】宗旭意
【刊 名】中小学学校管理
【年，卷(期)】2025年 第 1 期
【单 位】义乌市苏溪镇第四小学