摘要：在素质教育理念与创新教学模式的有机结合背景前提下，美术教师、尤其是作为小学美术教师，就需要组织各种形式、各种方式、且内容丰富的实践动手活动课程，锻炼学生的动手能力、强化学生的动手能力，鼓励学生在教学中主动自主的去探究自身的思维潜力、在合作教学中主动去深挖自身的创造潜力，从而养成良好的学习态度、学习方式和学习习惯。同时，主动跟随教师的正确引导，在美术世界中尽情畅游，充分积极发挥主体优势，从而走上一条全面发展的创新创作道路。传统教学模式绝大多数是以教师教授为主，学生只是被动的去接受知识，具有很强的盲目性和被灌输性，很少的去主动完善自我和发展自我，美术艺术欣赏水平和创作水平的进步空间收到很大限制。想要改变这一弊端状况，教师就要从自身出发，重新确立正确的、合适的教学目标，不断整合各类教学资源，选择适合不同学生的最佳授课方法，给予学生更多的动手机会，丰富学生的知识储备，从而进一步推动美术教学工作的顺利开展，取得更好的教学成果。
关键词：小学美术；创作思维；课堂教学；培养策略；；动手能力
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 代静
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2022年 , 第 4 期
【单 位】 潍坊经济区锦绣学校 261000