摘要：我们结合幼儿的年龄特点和本园资源在幼儿园的课程设置中融入了田园种植园本活动课程，更好地促进幼儿进行劳动实践活动，开发幼儿的学习思维，提高幼儿的体能发展和艺术创造等各方面的全面发展。真正的教育总是自然的教育，而田园种植教育便是最自然的教育。
关键词：幼儿 田园种植 全面发展
曾经看过一篇演讲让我印象深刻：一颗黄豆，不好看而且很硬，我们知道黄豆里面富含着丰富的营养物质，但是很少有人会喜欢坚硬平凡的黄豆，虽然可以把它磨成豆浆，但是豆浆吸收了水的灵性，无法作为主食。西汉的淮南王刘安创造性的卤水点豆腐，把坚硬的黄豆变成了软嫩的豆腐，一旦黄豆变成了豆腐，它便逆袭了，据不完全统计，豆腐的做法有2011种，而豆子的几种做法屈指可数，这就叫点化，如果我们把孩子像这颗豆子一样，给他更多的可能，则善莫大焉。这篇演讲不仅启发了我要思考如何给予孩子更多可能的发展，而且还启发了我利用田园种植活动培养幼儿德智体美劳全方面发展的思考。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 巫镇飞
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2023年 , 第 6 期
【单 位】 江苏省句容市白兔镇中心幼儿园 212400