[摘要]新课程改革,提出了高效课堂的核心是充分支挥学生的主体作用,倡导自主、合作、探究的学习方式。构建以自主学习为核心的“124"课堂教学模式是我们追求高效课堂的一条重要途径。模式的形成经历了三个阶段:一、抵师自主探术阶段；二、借鉴整合阶段;三、调整定型阶段。模式的推进经历了两个阶段:一、全员培训，提升认识；二、实践操作，反思内化。课改是一项永远在路上的事业。只要我们积极实践，勤于思考,大胆探索，就一定能构建情感飞扬，师生生命灵舞的课堂。
[关键词]高效课堂“124"课堂教学模式；探术；思考
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 黄正
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2015年 , 第 3 期
【单 位】 湖北省崇阳县桃溪中学