摘要：《普通高中英语课程标准(2017 年版)》明确指出“读是理解性技能，写是表达性技能，二者在语言学习过程中相辅相成、相互促进。学生应通过
大量专项和综合性语言实践活动，发展语言技能”。同时，实施建议部分明确指出写作部分主要考查学生的写作能力，其中包括写作的流利性、准确性和得
体性，故续写是主要的考试形式之一。2012 年，王初明提出读写结合的重要实践载体——读后续写理论。2016 年，高考采取读后续写，从考试结果来看，
绝大多数学生都表示在面对读后续写时遇到了很大的困难。这说明读后续写教学存在一定的问题，需要我们去探究行之有效的读后续写教学策略。
关键词：语篇阅读；读后续写；教学策略
【关键词】写作策略，小学语文，语文教学，现状分析
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 刘源
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2023年 , 第 1 期
【单 位】 辽宁省阜新市阜蒙县蒙古族高级中学 123100