摘要：生物课是初中阶段的重要组成部分，但是在教学中由于受到多种因素的影响，教学效果不甚理想。根据许多学生的反馈，它既不易被掌握，又不容易被记住，而且还非常单调无聊。尤其是认知薄弱的学生，学生的知识储备相当有限，缺少足够的激励，使得学生无法充满激情地参与到自己的学习过程当中，从而使得学生更加艰苦地掌握了生物知识。通过采取启发式教学，可以更好地理解和应对初中生物教学的挑战，并且能够更加有效地实现教学目标。
关键词：初中生物；启发式；措施
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 张文文
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2023年 , 第 6 期
【单 位】 宁夏吴忠市第一中学