2001年，《数学课程标准》(实验稿) 中就已经提出数感的概念。近些年来，数感更加为人所知，同时对于教学中如何培养学生的数感及如何在教学中体现数感结合案例进行分析。
一、数感的含意
(标准》对数感的表述是“数感主要表现在:理解数的意义:能用多种方法来表示数:能在具体的情境中把握数的相对大小关系:能用数来表达和交流信息:能为解决问题而选择适当的算法:能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。”标准中对数感的表示是一一种外延的表述，即描述了数感的若于个表现，而没有用内涵概念界定的方式，从而避免了相关概念的混淆。从两个方面理解数感，首先是数的理解与表示。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 卢敏
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2021年 , 第 5 期
【单 位】 十堰市柳林小学