摘要：当下教育的目标是培养学生全面性的发展，体育作为培养学生拥有健康体魄的重要学科成为教育中的重要组成部分。分析体育学科可知，体育教学包含体育课与健康课，是通过体育技能达到促进身体健康的目的。实现高质量、高效率体育教学的措施是保障课堂教学达到“无卡顿”的要求，而要达到“无卡顿”课堂需要教师具备良好的专业技术水平、专业教学技能，从而使体育课堂教学顺利开展，使教学质量、学生学习质量大幅度提升。
本文采用文献资料法、数据处理法研究体育课堂教学实际情况，以东莞市长安镇小学体育课堂教学为例进行分析，总结出对“无卡顿”体育课堂的影响因素。从研究结果可知，有六个方面的因素严重影响着“无卡顿”体育课堂，包括体育课堂未开足、课堂分配不合理、练习密度不合理、运动负荷不合理、技能教学方法缺失创新度、学生兴趣低下六个因素。分析存在的问题可知，与学校教学理念、教师专业技能水平密切相关，需要学校重视体育教育、提高体育教师专业技能水平与教学水平，使体育课堂达到“无卡顿”要求。建议：政府层面：教育主管部门应加强注重体育课程，对学校提出相应的体育教学要求。学校层面：学校应掌握体育教育对学生未来发展的影响，只有拥有健康的体魄才能促进学生未来发展，因此采取各种措施提高教师专业技能并且鼓励教师不断学习先进的教学方式，使体育课堂达到“无卡顿”要求。教师层面：教师应明确自身的职责，以培养学生健康体魄为己任，采取业余时间不断充实自己的措施增长自身技能与教学方法。
关键词：体育与健康；无卡顿；教学策略
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 刘国敏
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2020年 第 11 期
【单 位】 广东省东莞市长安镇第二小学