教材分析
本节课内容是人教版数学二年级下册第六单元第一课时（教材第59-61页），它是在学生已经学习了“除法的初步认识”的基础上，第一次认识余数并初步理解有余数除法的含义。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容互相联系，并为学生以后学习有余数除法竖式计算做铺垫准备，有承上启下的作用。
在教材内容安排上，例1借助平均分草莓的情境，呈现两种不同的情况：一种是正好分完，一种是有剩余。借助横式的表示方法，结合具体情境进行比较和联系学生现有的经验知识，加强学生对有余数的除法的意义的认识。例2通过操作探究引导学生发现余数和除数的关系。
学情分析
二年级学生刚学过表内除法，已经接触过正好分完的教学实例，但二年级学生年龄较小，思维还是以具体形象思维为主，为了让学生较好完成由形象思维向抽象思维的转变，就要借助动手操作，让学生通过教学活动亲身去体验知识形成的过程。本节课我主要采用的是引导、探究合作、交流、发现的教学方法。学生通过借助小棒，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习，力求让学在轻松愉快的气氛中理解所学知识。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 余婕
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2021年 第 1 期
【单 位】 十堰市东风48小学