摘要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。而作文续写是英语语言学习中的一个重要环节，《普通高中英语课程标准》对写作提出了更高的要求，写作在高中英语教学中占有重要的地位,是英语教学和语言训练的重要内容。如何提高学生的写作水平和写作教学，将成为我们在日常课堂教学实践中重点关注的问题。教师必须采取有效的教学策略，教学过程等来加以改善与提升。
论文关键词：高中英语；作文续写；教学策略；
一、高考英语写作新变化，书面表达近几年稳中求变，在测试考生英语表达能力的同时，更加突出实用性。在过去的高考写作里，英语作文占150分的25分，题型多为应用文，多为书信。从2021年英语高考改革起，英语高考作文改为满分40分，分为两篇作文。小作文是应用文，满分15分。大作文为读后续写，满分25分。其中读后续写是全新题型，难度较大，卷面上会给出一篇350词以内的记叙文，然后下面给出两段的开头句子，要求考生依据材料内容，根据段落开头和所提示关键词进行续写，大胆预测记叙文缺失的部分，并且对这部分缺失内容进行想象，形成一个逻辑衔接，情景和结构完整的短文。这样不仅考查了学生英语写作的词汇积累量，还考查了学生的思维能力，一举两得。因此，高中英语写作教学一直倍受教师的重视。但长期以来，教学效果不是很理想，原因源自于学生英语基础知识不牢固,兴趣不浓厚，和教师在英语写作教学中所采用的教学方法等因素直接影响学生对写作方法和策略的掌握和应用。因此，教师需要努力改善教学方法，提高学生写作水平。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 刘丽杰
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2022年 第 4 期
【单 位】 白山市第一中学