摘要：体育核心素养培育的基础是课堂，微课的翻转课堂教学模式改变了体育教学的模式。围绕学生核心素养，建构体育翻转课堂的基本模式，构建微课学习阶段的目标和课堂学习阶段的目标两大目标。微课学习阶段目标主要是体育动作知识理解和动作的初步掌握，课堂教学目标则在其基础上的知识进行内化、提高动作质量和熟练性。两者应相辅相成有机结合才能达到更好效果。
关键词：核心素养：体育翻转课堂：初探
1.研究目的
学生体育学科核心素养又称为体育与健康素养，包括体育精神、运动实践、健康促进 3 维度，进而又细化为体育情感与体育品格、运动能力与运动习惯、健康知识与健康行为 6 个要素。体育核心素养的培育主阵地是在体育课堂，基于微课的翻转课堂的教学彻底颠覆了传统体育教学的模式。基于微课的翻转课堂是信息技术与体育教学深度融合的主要形式，倡导以学生的学为课堂教学主体，把教师以教为主的方式转化为课堂引导学生主动学的策略，营造学生主动学习、合作学习、探究学习的课堂氛围，让学生享受运动的乐趣。经过翻转课堂应用研究，以教学应用案例阐述基于核心素养下的体育翻转课堂“双目标”制定与应用。
【收 录】 中国学术文库
【作 者】 梁广镇
【刊 名】中国教育研究
【年，卷(期)】2019年 , 第 12 期
【单 位】 广东省东莞市东城第三小学